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讲给孩子们听的“中国故事”

2019-11-15 11:53:52    点击: 2883
内容摘要:丛书充分考虑了儿童的阅读心理、审美心理和道德发展心理,依据“在地图上旅行”的理念,从“自然中国”“文化中国”“当代中国”三个维度去努力呈现一个立体、厚重的中国,开辟山河、湖海、节日、民族、道路和城市六

《我在中国的家》,北京师范大学公民道德教育研究中心,广东教育出版社

教育

《我在中国的家》是由北京师范大学公民道德教育中心团队创作,广东教育出版社精心创作的一系列国情教育图画书。

该系列是为解决“如何系统合理地构建爱国主义教育内容”和“如何避免爱国主义教育中简单而强制性的灌输”两大问题而做出的自觉而有效的努力。该系列充分考虑了儿童的阅读心理、审美心理和道德发展心理。基于“在地图上旅行”的概念,该系列力求从“自然中国”、“文化中国”和“当代中国”三个维度呈现一个三维而厚重的中国。它开辟了六条山水、湖海、节庆、民族、道路和城市的“观光”路线。它采用了许多参与、互动和发现学习的教育设计。它引导中外儿童读者充分了解中国,深入接触中国。这是一套专门给孩子们讲的“中国故事”。

这本书由六个系列组成,每个系列有八卷。它倡导的教育理念通过三条途径实现:第一,审美学习设计。第二,建设性学习的安排。绘本能有效帮助儿童在阅读过程中实现国情学习和建设性学习能力的同步提高。第三,批判性学习的安排。

关于“如何在爱国主义教育中避免简单的强制性灌输”的问题。这本书提出了“美、专业和跨界”的概念“美”是指反对强制灌输,采用北京师范大学谭传宝教授的“德育美学”,运用霍林斯基的“地图旅行”美学设计“专业”是指充分考虑儿童审美心理、学习心理和阅读心理,采用多种互动学习、启发式教学和发现学习的设计“跨界”意味着它不仅是一个爱国的读者,也是一部了解中国自然地理、历史和文化以及当代发展的教学著作。

在阅读了整本书之后,我认为该系列可以作为当地教科书、校本教科书或亲子书籍使用。师生阅读,家长和孩子阅读,同时阅读和发散解释,更有效。此外,由于其内容美观简单,易于阅读和理解,小学生也可以自己阅读。

没有必要满足特定的环境和条件,只要你手里拿着书,你就可以走遍中国。

(广州日报全媒体记者吴波)

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